01 发现素材
鞋带散了、雨中借伞、一次没成功，普通生活也能成为文章。
四至六年级 · 12 周互动写作旅程
把今天的小事，写成故事
跟着可乐和墨点，从“我没什么可写”出发。每章进入自己的页面，看本章漫画，玩本章游戏，留下自己的作品。
12
互动章节
11
已有页面
1
真实作品盒
可乐的难题
“我没什么可写……”
墨点：找到变化的一刻！
02 写出现场
用动作、声音和短短的心里话，让读者看到发生的一刻。
03 修改发表
朗读、补过程、删套话，保存真正属于孩子的发表版。
章节课程
每章一个页面，漫画之后马上练习
已制作的漫画和互动不再堆在首页。进入一章，只看这一章的故事、方法和游戏。
第 1 章
生活捕捉器 · 可体验素材雷达：原来这也能写
可乐以为普通日子没有故事。墨点带他重新看一遍，才发现小麻烦、小帮助和一个决定，都是作文的好开头。
进入本章第 2 章
模糊照片修复站 · 可体验五感相机：让读者看见现场
“很美”还不够。找到眼睛看见的、耳朵听见的、身体感觉到的，模糊的画面就会重新清晰起来。
进入本章第 3 章
情绪动作拼图 · 可体验细节放大镜：动作会说出心情
“我很紧张”也能被看见。把捏纸片、蹭鞋尖和深呼吸这些小动作放大，心情就有了具体画面。
进入本章第 4 章
时间列车 · 可体验事情路线图：排清故事的脚步
风筝故事有好多画面，可不能乱跑。先找到开始、接着、转折和结果，读者就能一路跟上。
进入本章第 5 章
救起风筝 · 可体验波折按钮：写出失败与改变
风筝第一次没飞起来，才有了真正值得写的过程。选出失败、调整与成功画面，整理出自己的提纲。
进入本章第 6 章
对话动作配音间 · 开发中人物在现场：让同伴一起活起来
风筝飞起来以后，故事里还少了同伴的反应。听见一句提醒，看见一个动作，重点段就不再只有“我”。
进入本章第 7 章
特点证据收藏柜 · 开发中人物证据箱：一件事写出一个人
想写小雨“很热心”，不能只贴标签。找到她帮忙修风筝的动作、语言和结果，人物特点就有了证据。
进入本章第 8 章
季节取景框 · 开发中四季调色盘：发现景物正在改变
同一条湖边小路，季节不一样，颜色、声音和触感也会改变。抓住变化，景物就不会只剩“真美”。
进入本章第 9 章
奇妙规则实验室 · 开发中如果成真以后：想象也要有规则
可乐想让风筝带他飞起来。墨点提醒他：先决定神奇事情怎样发生，再沿着规则想清遇见什么难题和结果。
进入本章第 10 章
中心选片室 · 开发中标题导演：决定文章最想说什么
同一次放风筝，可以写失败后再试，也可以写小雨的帮助。可乐要像导演一样，选择最想让读者记住的重点。
进入本章第 11 章
段落装修队 · 开发中故事屋装修：把材料住进段落里
故事卡已经选好了，还要把它们装进开头、重点经过和结尾。段落各有位置，初稿才会像一间能住人的小屋。
进入本章第 12 章
编辑侦探 · 可体验小作家编辑部：修改、朗读、发表
初稿不是终点。找到太空的表达，把它换成动作或画面，让作品更清楚，也更像自己的经历。
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12 章，完成一本自己的作文集
每章只学一个方法，每次都留下素材卡、片段或作文，而不是只做选择题。
第一单元
我有东西可写
从普通一天里找到值得写的变化，让观察变成句子。
第二单元
把事情写精彩
排清事情经过，把一次真实的小波折写成重点段。
第三单元
换一种题目也会写
掌握写人、写景物和想象作文的共同方法。
第四单元
完成自己的作品
确定中心，组装文章，朗读修改后发表。
给家长与老师
先问发生了什么，
再问怎样写得好
当孩子说不出来时，不急着要求“优美”。问清楚落在哪里、手上做什么、谁说了什么，答案就是作文最有用的材料。
四年级
300 - 400 字
按顺序写清一件事，补出两个具体动作。
五年级
400 - 500 字
把重点写足，加入语言、动作和心里话。
六年级
500 - 600 字
围绕中心取舍材料，自己说明修改理由。